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          甘肃教师资格考试

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          2018下半年教师资格面试_初中历史_试讲及答辩(第二批)

          甘肃中公教育 2019-01-07 19:53:21 中公微信公众号在线咨询

          2018下半年教师资格证面试时间为2019年1月5日-6日,根据中公教师考试交流群的学员回顾,为方便广大教师资格面试考生考试,特此整理2018下半年教师资格证面试试题及解析(精。,望各位考生及时查看。

          2018年下半年教师资格面试-历史学科-试讲及答辩-考题解析

          初中历史《护国战争》

          一、考题回顾

          二、考题解析

          【教学过程】

          环节一:导入新课

          教师在大屏幕上播放电影《建党伟业》的片段,请学生观看。

          提问:影片中孙中山的一句话是这样说的:“中原豪俊,望旆来归,草泽英雄,闻风斯起,大兵既至,诛罚必申。”孙中山要讨伐的是谁?

          学生可根据所学和影片回答:袁世凯。

          教师引导:孙中山为什么要讨伐袁世凯?最后的结果是什么?根据疑问顺势引入新课。

          环节二:新课讲授

          (一)护国战争的背景

          过渡:孙中山为什么要讨伐袁世凯呢?哪位同学可以结合上节课的知识说一下。

          学生可根据上节课所学回答:因为袁世凯复辟帝制,引起社会各界的不满。

          教师继续提问:正如刚刚影片中宋庆龄提问的那样,孙中山将临时大总统交由袁世凯之后,并不担任要职,也没有军队,那他如何讨伐袁世凯呢?

          教师继续播放影片,请学生结合课本和影片进行归纳。

          学生观看影片后结合课本回答:梁启超和蔡锷先后离开北京,前往南方筹划讨袁事宜。1915年蔡锷在云南宣告独立,组织护国军北上讨袁。

          教师在学生回答的基础上进行补充:除蔡锷之外,南方宣告独立的还有李烈钧、唐继尧。这些将军组织与蔡锷一起,组织护国军北上讨袁,护国战争爆发。

          (二)经过及结果

          过渡:袁世凯会放任这些人前来讨伐自己么?他是怎么应对的?最后的结果又是怎样的呢?

          教师在继续播放《建党伟业》的片段,观看影片结束后,请学生担任战地记者,结合大屏幕上出示护国战争的形式示意图,总结护国战争的大致经过和结果。

          学生可根据影片及示意图进行回答:南方的护国军在蔡锷等人的带领下与袁世凯的北洋军在四川、江西、广西等地展开激战,最后袁世凯因各方压力,被迫取消帝制,护国战争结束。

          (三)袁世凯战败的原因

          过渡:袁世凯在1916年3月被迫取消帝制,6月在绝望中死去,为什么袁世凯纠集重兵围剿护国军,但最后仍然以失败和死亡告终?原因是什么?

          请同学们以历史小组为单位,结合大屏幕上出示的史料,用5分钟时间讨论。教师引导学生可以从当时的历史发展趋势、北洋军内部等分析。

          学生讨论后回答:袁世凯的复辟帝制不得人心,北洋局内部也阳奉阴违;孙中山、蔡锷等人的积极反袁。

          教师在学生回答的基础上进一步总结:反侵略、求民主是近代中国发展的潮流和趋势,袁世凯复辟帝制是个人野心的膨胀,比较不符合历史发展和人民的期望,他的失败是必然的。

          环节三:小结作业

          1.小结:教师请学生担任老师一同回顾本节课所学。

          2.作业:袁世凯的死亡是否意味着民主共和已经完全实现?护国战争结束后中国社会又处于怎样的局势?请同学们课下观看《建党伟业》的后续内容,也可以查找其他资料,下节课一起交流和学习。

          【板书设计】

          【答辩题目解析】

          1.请简述护国运动与护法运动的区别。

          【参考答案】

          护国运动是本节课所讲,发生于1915年-1916年,又称护国战役、护国战争、护国之役、洪宪之役,是辛亥革命后孙中山领导发动的反对袁世凯复辟帝制的运动。

          护国运动起因是袁世凯在1915年12月于北京宣布接受帝制,南方将领唐继尧、蔡锷、李烈钧等在云南宣布独立,并且出兵讨袁。袁世凯的军队受挫,南方其他各省之后亦纷纷宣布独立。袁世凯在内外压迫下宣布取消帝制,并于数月后病逝。

          护法运动又称护法战争,所谓“护法”指的是护卫《中华民国临时约法》,是指1917年7月到1918年5月,以孙中山为首的资产阶级革命党人为维护临时约法、恢复国会,联合西南军阀共同进行了反对北洋军阀独裁统治的斗争。

          2.如何学生学习历史的兴趣?

          【参考答案】

          中学生刚刚接触历史,由于知识的陌生和复杂可能会有一定的抗拒或紧张情绪,这就要求教师应该采取恰当的方式缓解学生的紧张情绪,激发学生的学习兴趣。

          首先,在知识的讲授过程中应充分考虑到学生的实际情况,避免出现繁难偏重的知识讲授,尽量采用直观明了的方式帮助学生了解历史;

          其次,应该采取多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣。比如,加强历史与生活的联系;采用多媒体辅助、情境创设、角色扮演等多种方式,激发学生的学习兴趣,营造一个活跃的课堂氛围,而不是死板生硬的讲授知识;

          最后,应当秉持学生为主体的理念,在授课过程中注意引导,不要使用填鸭式教学,要引导学生自主学习。

          初中历史《佛教东来与道教兴起》

          一、考题回顾

          二、考题解析

          【教学过程】

          环节一:导入新课

          教师播放西游记中唐僧借宿时的片段:“施主,贫僧自东土大唐而来,欲往西天拜佛求经,今日路过宝刹见天色已晚,想在贵地借宿已晚,化些斋饭”。

          教师过渡:唐僧前往“西天”拜佛求经,即前往古时的印度求得佛教经文、学习佛法。为什么要向他国学习宗教文化?中国本土就没有宗教吗?引起学生思考,进而导入新课。

          环节二:新课讲授

          (一)佛教传入

          过渡:佛教是由乔达摩·悉达多所创立的古印度时期的一个宗教。佛教诞生之后不仅影响着印度,比较影响着世界,是世界三大宗教之一。

          教师出示“佛教东来路线图”,并向学生提问:佛教传入中国的大致路线是什么?

          学生观察地图后回答,教师补充总结:佛教传入中国的路线与丝绸之路大致相同,经由葱岭、西域、敦煌传入内地。

          学生讨论交流后教师总结:佛教被中国官方认同一方面是由于统治者个人主观意愿促使佛教被官方认可,另一方面则是由于佛教所强调的“忍耐顺从”“来世天国”等教义符合统治者的统治需要。而佛教传入比较加丰富了中国的文化内容。

          (二)道教兴起

          过渡:佛教传入中国后逐渐由一个外来宗教演变为符合中国需要的汉化宗教,同一时期的中国本土宗教又有怎样的发展?

          对于本土宗教学生能很自然想到道教,教师提问:《道德经》是道家的著名作品,同时也是道家教义来源,道家与道教一样吗?道教又是何时产生的?

          学生阅读教材,思考回答后教师总结:道家是哲学流派,道教是宗教流派。道教产生于东汉时期,是将道家思想与神仙方术结合后的产物。

          教师继续提问:佛教与道教相比,最明显的区别是什么?

          学习,学生可以知道:佛教注重现世受苦来世幸福,而道教则重视对当世生活的延续,长生不老。

          教师补充总结:道教强调的主张体现了中国传统文化关注现实、重现世的特点。

          环节三:小结作业

          1.小结:师生共同总结回顾本课所学知识。

          2.作业:道教自东汉后期产生后经历了怎样的发展变化?请学生课后搜集相关资料,下节课交流分享

          【板书设计】

          【答辩题目解析】

          1.中国历史上发生灭佛事件的原因是什么?

          【参考答案】

          佛教传入中国后,寺庙逐渐成为封建地主的一部分,这些寺庙不用交税服役,与独立王国相似,威胁到世俗统治者的利益。

          首先,佛教寺院大兴土木,浪费了大量的社会财富。百姓、贵族、统治者在信佛的过程中不可避免的会对寺庙布施,而这些钱财使寺庙占用了大量的财富。

          其次,寺院占有大量土地,而这些土地刚开始大多由布施而来,但发展到后期逐渐变为掠夺,形成土地兼并,造成国家土地减少,阻碍国家土地政策的正常实施。

          第三,由于寺庙的特殊存在,致使占用大量社会财富的寺庙免于税役,甚至出现了主动投身寺庙以求避免税赋的情况,致使国家利益受到巨大损失。

          第四,佛教从教义上讲众生平等,因此在世俗社会中享有特殊待遇的贵族地主在佛教理念下却没有了了高低之分,而同样的佛教也就从理论上来说不受世俗理念的约束,与以儒家思想为主要内容的世俗理念相违背,被礼教所排斥。

          2.在历史教学备课时如何确立好三维目标?

          【参考答案】

          想确立好教学的三维目标必须遵循以下四个原则:

          (1)“依标托本”原则

          历史课程标准既是教科书编写的依据,也是教学的依据,比较是教学目标设计的依据。教学目标设计要“依据”课标、“依托”课本。根据课标来确定学生学习结果预期,依托教科书来合理呈现教学内容,适度拓展学习资源,合理设计理解、思考的过程,运用适合学生的学习方法。

          (2)体现学科核心教育价值的原则

          在历史课程标准理念的指导下,教学目标的确定强调在教师引导下以学生为中心,既要体现出传统课堂的接受学习的优点,比较要体现课堂上学生模仿学习和研究性学习的特点,学生的首创精神、将知识“外化”和实现自我反馈。

          (3)坚持学生主体性原则

          在新课程的背景下,教师在课堂上的角色必须要进行“转化”,教师要由原来的“主角”变成“主导”,当好导演的角色,引导学生“主演”,使学生主动学习、探究学习、合作学习,帮助学生在学习活动过程中体验参与的快乐,收获的喜悦。

          (4)落实目标多样性原则

          由于施教内容的不同,施教班级的差异,每堂课的教学目标也就不尽相同。即使是同一堂课教学目标也应该是多样的,同样的班级在同一堂课中,不同的学生的教学目标也不应相同。

          初中历史《彼得格勒武装起义》

          一、考题回顾

          二、考题解析

          【教学过程】

          环节一:导入新课

          教师展示列宁的画像,并提出问题,图中的这个人是谁?他开创的人类新纪元是什么?

          学生回答后,教师顺势过渡到新课学习:就让我们走进《彼得格勒武装起义》这一课,去探求历史的答案。

          环节二:新课讲授

          (一)背景

          教师提问:之前我们学习了第一次世界大战的相关知识,第一次世界大战带来的影响都有哪些呢?

          学生回答,教师总结:第一次世界大战给世界人民都带来了苦难,当然俄国人民也不例外。为了摆脱这种苦难,一战后期,俄国爆发了“二月革命”。

          教师提问:请同学们阅读教材,思考“二月革命”之后,俄国出现了怎样的新局面呢?

          学生回答,教师总结:推翻了沙皇专制统治,但是出现了两个政权并存的局面,资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃同时存在,而且临时政府掌握着主要权力。

          教师出示有关视频片段,提问:“二月革命”后,一个伟大的人物,回到了俄国首都彼得格勒,受到了人民群众的热烈欢呼,这个伟人是谁呢?与此同时,掌握主要权力的临时政府采取的是怎样的统治方针呢?

          学生回答,教师总结:1917年4月,长期流亡国外的布尔什维克党领导人列宁回到俄国首都彼得格勒,受到了成千上万工人和士兵的欢迎。临时政府继续执行反人民的对外政策,不顾人民的死活,继续进行世界大战,并力图扑灭国内的革命火焰,大肆逮捕和杀害布尔什维克党人。

          (二)过程

          教师提问:在这样一种背景下,如果你是当时布尔什维克党的领导人——列宁,你会怎么办呢?

          学生回答:采取行动,推翻资产阶级临时政府的统治。

          教师总结:面对着变化的形势,布尔什维克党在8月确定了武装起义的方针,要以武力推翻资产阶级临时政府的统治。

          教师提问:请同学们快速浏览课本,思考这次武装起义最终是在什么时间进行的?是由谁领导的?起义名称是什么?

          学生回答,教师总结:这次起义是11月6日晚爆发的,由列宁领导,被称为彼得格勒武装起义。

          教师播放彼得格勒武装起义的相关视频,提问:请同学们观看视频,之后结合老师呈现的图片,用自己的话简述起义的经过。

          学生回答后,教师总结:1917年11月6日,列宁秘密来到彼得格勒的起义总指挥部——斯莫尔尼宫,领导起义。11月6日晚到7日清晨,20万起义工人和革命士兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关,只剩下临时政府的所在地冬宫还未攻下。7日晚,以“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声为信号,工人、士兵向冬宫发起了猛烈进攻。次日凌晨,起义者占领冬宫,临时政府的大部分成员被捕。彼得格勒武装起义最终取得胜利。

          (三)意义

          教师提问:彼得格勒武装起义胜利之后,列宁等人又采取了哪些措施呢?有什么重大的意义?请同学们结合刚刚观看的视频内容和教材进行思考讨论,以历史兴趣小组为单位,给大家5分钟的时间。

          学生回答,教师总结:彼得格勒武装起义胜利后,推翻了临时政府的统治,俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会,列宁当选为主席,这也标志着世界上第一个社会主义国家诞生,苏维埃政权随即在全国范围内建立起来。

          环节三:小结作业

          1.小结:教师请学生回答,课堂开始时提出的问题,列宁开创的人类新纪元是什么?

          2.作业:请同学们课下思考,彼得格勒武装起义取得胜利之后,以列宁为首的苏维埃政府又采取了哪些措施来巩固新生的政权呢?

          【板书设计】

          【答辩题目解析】

          1.请简述苏维埃巩固政权的措施。

          【参考答案】

          (1)建立新型的无产阶级政权。

          (2)将银行、铁路和大工业企业收归国有。

          (3)颁布《土地法令》,没收地主和寺院的土地,分配给农民耕种。

          (4)同德国、奥匈帝国议和,退出第一次世界大战。

          2.除了刚刚试讲中采用的导入方法,课程导入的类型还有哪些?

          【参考答案】

          复习式导入、视频情境导入、谜语导入、名人名言导入、故事导入等多种类型。

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